Cơ Sở Vật Chất Là Gì

     

CSVC với PTKTGD là khối hệ thống các phương tiện vật hóa học được huy động vào vấn đề giảng dạy, học tập tập với các chuyển động mang tính GD khác để đã đạt được mục đích giáo dục.CSVC trường học bao gồm cả các đồ vật, phần đa của cải vậtchất, môi trường tự nhiên xung xung quanh nhà trường. CSVC kỹ thuật của phòng trường tất cả nhà cửa ngõ (phòng học,phòng thí nghiệm, những phòng chức năng…), sảnh chơi, các máy móc và thiết bị dạy dỗ học, giáo dục....

Bạn đang xem: Khái niệm đại lý vật chất là gì




Bạn đang xem: Cơ sở vật chất là gì

*

QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤTQUVÀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬTVÀ GIÁO DỤC ThS. Phan Quốc Bảo ThS. 1 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT GIÁO DỤC1. Khái niệm CSVC và phương tiện kỹ thuật giáo dục và đào tạo Định nghĩa: CSVC cùng PTKTGD là khối hệ thống các phương tiện vật hóa học được huy động vào việc giảng dạy, học tập và những ho ạt động mang tính GD không giống để đạt được mục đích giáo dục.- CSVC trường học bao hàm cả những đồ vật, đầy đủ của cải vậtchất, môi trường thiên nhiên tự nhiên xung xung quanh nhà trường.- CSVC kỹ thuật ở trong phòng trường bao gồm nhà cửa (phòng học,phòng thí nghiệm, những phòng chức năng…), sảnh chơi, các máy móc và thiết bị dạy học, giáo dục.- CSVC của làng mạc hội được công ty trường sử dụng.KN bình thường nêu trên đựng được nhiều khái niệm cụ thể như: 22. Vị trí, vai trò của CSVC và PTGD2. - trường sở: phòng học, những phòng chức năng, khu đất đai… Tr - Sách cùng thư viện ngôi trường học. Sách - phương tiện giáo dục: Ph + Đồ dùng dạy học tập trực quan: mẫu vật, hình mẫu, tế bào hình, sơ đồ, sách giáo khoa, tài liệu dạy học. + những phương nhân thể nghe - nhìn: những giá sản phẩm công nghệ thông tin, phiên bản trong, phim, băng trường đoản cú âm, băng từ bỏ âm – hình, đĩa ghi âm, ghi hình…; những máy móc chuyển mua thông tin: đèn chiếu, vật dụng chiếu overhead, projector, đồ vật tính, radio, video, camera…• Vị trí: CSVC cùng PTGD là một thành phần cấu thành chẳng thể trí: thiếu thốn của quá trình dạy học và giáo dục.• Vai trò: CSVC đóng góp một vai trò quan trọng đặc biệt trong câu hỏi quyết Vai định quality GD , là 1 trong những thành tố của quá trình SP. Cùng với vai trò là một trong những thành tố của quá trình sư phạm, CSVC 3 và PTKTGD góp phần tạo nên chất lượng giáo dục.Sơ đồ:Mối tình dục giữa các thành tố của quy trình sư phạm mục tiêu Nội dung Ph. Pháp K ẾT QUẢ học viên Giáoviên CSVC- PTKTGD 42.1. Phương châm của CSVC với TBDH trong quá trình DH2.1.a) CSVC với TBDH là một thành phần của ND với PPDH- mục tiêu và ngôn từ học tập dựa vào vào mụctiêu KT-XH vĩ mô.- Sách GK cùng TBDH phụ thuộc: + mục tiêu KT-XH; + trình độ của KHCN đương thời.- CSVC cùng TBDH đóng vai trò cung ứng tích rất ND vàPPCSVC cùng TBDH là thành phần của ND với PP, chúng cóthể vừa là phương tiện đi lại để dìm thức, vừa là đốitượng đựng nội dung đề xuất nhận thức. 5b) phương châm của CSVC cùng TBDH trong việc thay đổi PPDHb) fan học được chủ động hơn trong việc được tham gia tích cực vào quá trình học tập. Bạn học được tổ chức hoạt động, được làm nhiều hơn thế nữa và trải qua việc làm này mà chiếm lĩnh tri thức. Như vậy, TBDH góp phần nâng cao chất Nh lượng của những PPDH đã bao gồm mà ko làm cố gắng đổi bản chất của những PP này. 6 c) vai trò của CSVC-TBDH trong việc nhiều mẫu mã c) hóa các vẻ ngoài dạy – học Trường sở, lớp học đầy đủ, đúng quy phương pháp và có tương đối đầy đủ các thiết bị dạy dỗ học sẽ tổ chức được các bề ngoài dạy học, giáo dục đa dạng, linh hoạt, như: dạy trong lớp, ngoài lớp, trên hiện trường gắn thêm với thực tiễn, dạy nghiên cứu và phân tích và PP phân tích bằng thực hành, khi: 7 d) mục đích của CSVC với TBDH trong việc bảo đảm chất lượng dạy với học tiến hành “nguyên tắc trực quan” trong dạy học. Góp phần bảo đảm chất lượng kiến thức theo những đặc thù cơ bản. Tính bao gồm xác, khoa học, tính tổng quát, tính hệ thống, tính thực tiễn áp dụng được, tính bền vững. Dạy dỗ PP học tập, NCKH. rèn luyện kỹ năng cho tất cả những người học. 8e) Vai trò của những PTKT vào việc cải thiện khảe)năng SP CSVC và TBDH hiện nay đại, phương tiện KT dạy học giữ vai trò đặc trưng trong câu hỏi xây d ựng, củng cố, khối hệ thống hóa, vận dụng kiến thức và kỹ năng vào thực tiễn. Tổ chức được những hội thảo, hội nghị, các lớp học theo cách tiến hành GD tự xa, các cuộc họp trực tuyến, những lớp học tập qua vệ tinh… Làm chuyển đổi căn bạn dạng PPDH, làm cho quy trình GD nhộn nhịp và kết quả hơn. Tăng tốc độ truyền download thông tin. Tạo nên “vùng hợp tác” giữa thầy với trò rộng hơn, tập luyện các năng lực thực hành, học tập tập, làm cho việc. Tiết kiệm thời hạn trên lớp, đổi mới các hiệ tượng lao hễ SP. 93. Các loại hình và điểm sáng của CSVC với TBDH3.3.1. Các mô hình CSVC và TBDH• Phân loại theo như hình là căn cứ hiệ tượng t ồn trên của Phân đối tượng:- tế bào hình: Là vật sửa chữa thay thế cho đồ thực được đơn giản và dễ dàng hóa, giữ lại được ở trong tính của sự việc vật, hiện tượng.- chủng loại vật: Là vật dụng thực nhưng không còn đủ những thuộc tính của nó.- đồ dùng thực- Ấn phẩm: Tranh,ảnh,bản đồ, sơ đồ, biểu bảng,… được in ấn trên giấy. 10- tài liệu nghe –nhìn: Phim, bản trong, băng đĩa âm Tài thanh, hình ảnh,…- phép tắc thí nghiệm: cm và TH để tái sản xuất sự vật,HT.- phương tiện đi lại nghe-nhìn, trang bị tính: để thể hiện các tài liệu trực quan.- cửa hàng hạ tầng:Nhà cửa, kho tàng, bến bãi, mặt đường sá- Hóa chất. 11• Phân nhiều loại CSVC và TBDH theo công dụng Phân CSVC- phương tiện TBDH truyền tải tin tức (c.minh) Ph- phương tiện đi lại TBDH luyện tập (thực hành).- phương tiện đi lại TBDH kiểm tra.- phương tiện TBDH cung ứng (phương tiện cần sử dụng chung)- Phương tiện, TBDH phục vụ công tác NCKH.• Phân loại theo mối cung cấp gốc, nguồn gốc xuất xứ hay quý hiếm Phân- TBDH theo hạng mục quy định của bộ GD-ĐT, TBDH từ bỏ làm… 123.2. Đặc điểm của CSVC với TBDH3.2.

Xem thêm: So Sánh Tôm Hùm Bông Và Tôm Hùm Xanh, Loại Tôm Hùm Nào Được Yêu Thích Nhất Hiện Nay



Xem thêm: Định Nghĩa Relative Density Là Gì, Nghĩa Của Từ Relative Density

Tính khoa học: Là nút độ chuẩn xác trong việc phản ánh hiện thực. Tính sư phạm: Là sự phù hợp với các yêu mong về mặt sư phạm như độ rõ, kích thước, màu sắc, dễ dàng sử dụng, phù hợp tâm sinh lý học sinh,… Tính ghê tế: Là ngân sách chi tiêu tương xứng với hiệu quả giáo dục-đào tạo.Công thức ước lệ: tác dụng sư phạmCông Hiệu quả chi tiêu = giá thành thiết bị giá bán 134. Sự ra đời nguồn CSVC và phương tiện đi lại TBDH hình4.1. Tự nguồn đầu tư của nhà nước bao gồm đất đai, trường lớp, trang thiết bị bởi Nhà nước đầu tư xây dựng và mua sắm giao mang lại trường quản lý, sử dụng.4.2. Từ mối cung cấp tài chính đóng góp của phụ huynh học sinh Thu, chi bao gồm sự thống duy nhất giữa CMHS cùng NT4.3. Từ bỏ nguồn cung cấp do thôn hội và cá nhân giúp đỡ CSVC vào trường PT đa số do nhà nước thứ và đóng góp từ cha mẹ học sinh. ngoài ra, còn có nguồn gớm phí bổ sung từ sự cung ứng của những tổ chức và cá nhân cũng rất được nhìn nhận trọng. 14 5. Thống trị CSVC và phương tiện đi lại KTGD 5.5.1. Khái niệm, yêu mong và bề ngoài quản lýa) Khái niệm: quản lý CSVC và phương tiện đi lại KTGD là tác Qu động có mục đích của người cai quản nhằm XD, PT và sử dụng có kết quả hệ thống CSVC và phương tiện KTGD ship hàng đắc lực cho công tác làm việc GD-ĐT.b) Yêu cầu quản lý: Người quốc lộ cần cố kỉnh vững: các đại lý lý luận và thực tế về lĩnh v ực quản lý. Các tác dụng và nội dung quản lý. nuốm chương trình GD và số đông đi ều kiện đ ể thực hiện. có tư duy đổi mới. Biết kêu gọi mọi tiềm năng của bè cánh và cùng động. tất cả biện pháp bảo đảm an toàn CSVC với PTKTGD đ ể nâng cao chất lượng. 15c) Nguyên tắc cai quản CSVC và phương tiện đi lại KTGDc) Trang bị không thiếu và nhất quán các CSVC cùng phương tiện KTGD: - trường ốc với phương thức tổ chức dạy học; Tr - Chương trình, SGK với thiết bị dạy học; Ch - Trang thứ và điều kiện sử dụng; Trang - Trang bị với bảo quản; Trang - Giữa các thiết bị cùng với nhau,… Gi bố trí hợp lý những CSVC và phương tiện đi lại KTGD phù hợp với mục tiêu sử dụng. Tạo môi trường sư phạm dễ ợt cho những hoạt động giáo dục. Tổ chức bảo vệ trường sở và các phương tiện KTGD. KTGD. 165.2. Nội dung làm chủ CSVC và phương tiện đi lại KTGD5.2.a) xuất bản và bổ sung thường xuyên để xuất hiện và một hệ thống hoàn chỉnh CSVC và phương tiện đi lại KTGD.- sắm sửa TBDH theo yêu cầu của lịch trình và kế hoạch ở trong nhà trường.- tổ chức triển khai tự làm, sưu tầm TBDH.b) Duy trì, bảo quản CSVC và những phương một thể KTGD.- bảo vệ theo chế độ cai quản của công ty nước;- Theo quy chế quản lý tài sản; kiểm kê, kiểm tra.- bảo quản theo cơ chế đối cùng với từng loại thiết bị.- Đúng quá trình và phương thức theo phía dẫn ở trong phòng sản xuất. 17c) áp dụng CSVC với PTKTGDc) Để tổ chức thống trị tốt việc áp dụng cần chú ý: ch Đảm bảo những điều khiếu nại về kĩ thuật, môi trường xung quanh (điện, nước, trang bị nội thất,…) hay xuyên tác động vào dìm thức của GV,HS về việc thực hiện CSVC và các phương luôn thể KTGD. Tập huấn về phong thái sử dụng mang lại từng một số loại thiết bị. cải thiện trình độ, nghiệp vụ, kỹ thuật và tài năng cho giáo viên. Thực hiện nghiêm túc các mức sử dụng về siêng môn, có quy định về việc áp dụng thiết bị. 18CHƯƠNG II: QUẢN LÝ TRƯỜNG SỞCH tư tưởng và chân thành và ý nghĩa của trường sở1. - trường thi là nơi thực hiện các vận động DH – Tr GD, lao động, sinh hoạt. Trường sở bao hàm nhà cửa, sảnh chơi, sân vườn trường và cả quang cảnh TN bao quanh trường. - Đó là tập hợp hầu hết tòa nhà, sảnh bãi, phương diện bằng… bên trên đó ra mắt các vận động DH-GD. Trường sở phải cân xứng với mục đích, nội dung và phương pháp GD. Trường ốc là trong số những nhân tố quyết định tính công dụng của quá trình dạy học-giáo dục. 192. Yêu ước của ngôi trường sở2. ■ Ngôi ngôi trường : Xác định vị trí tối ưu của Ngôi ngôi trường trong khoanh vùng dân cư. ■ các khối công trình: các - Khu dành cho hoạt động lên lớp: chống học, chống thí nghiệm, phòng bộ môn, vườn cửa sinh học… - Khu dành riêng cho vận động lao đụng và phía nghiệp: xưởng trường, phòng hướng nghiệp, VAC.. - Khu dành cho hoạt động ngoài giờ học: thư viện, sảnh tập TDTT, chống Đoàn-Đội, truyền thống, phòng mỹ thuật, hội trường, nhà đa chức năng… - Khu thao tác của BGH, GV. - khu vệ sinh. 20